En plena jornada de reflexi\u00f3n hay que obviar la pol\u00edtica para no pisar el fango o poner en tela de juicio el honor perdido de Katharina Blum y para eso nada mejor que escribir sobre la Evaluaci\u00f3n de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU). Entre los titulares sobresalen las an\u00e9cdotas, que en este caso son dram\u00e1ticas, como siempre que se confunde el encargado de plantear los ex\u00e1menes.<\/p>\n
Las equivocaciones en la prueba de Matem\u00e1ticas dejan en muy mal lugar al responsable o responsables del mismo. Si los errores equivalen a suspensos, en el caso de los alumnos, \u00bfqu\u00e9 nota hay que poner a los profesores que cometieron tres fallos al escribir los enunciados? A las equivocaciones se sumaron las rectificaciones tachando expresiones, incluyendo palabras o ampliando las soluciones.<\/p>\n
Cuando se yerra en los enunciados no queda otro remedio que suspender el examen y convocarlo para otro d\u00eda. Como siempre, el que manda nunca se confunde: \u00abNinguno de los enunciados en cuesti\u00f3n supon\u00eda que los ejercicios fueran irresolubles\u00bb. Pues nada, a darles las gracias y hasta la pr\u00f3xima vez.<\/p>\n
Provisional<\/strong> En el examen de Historia de la Filosof\u00eda hab\u00eda dos textos, uno de Plat\u00f3n y el otro de Dem\u00f3crito. Ahora bien, si los alumnos los encontraban un poco espesos, pod\u00edan salir del aprieto respondiendo a una de estas dos preguntas: \u00bfPodemos alcanzar la felicidad? \u00bfPuede ser justa una sociedad con clases sociales? Hay dos Bachilleratos, uno que desemboca en Plat\u00f3n y otro en libros de autoayuda. Por cierto, no s\u00e9 si la sociedad con clases puede ser justa, pero lo que ya sabemos es que las sociedades sin clases son l\u00edderes en pobreza y est\u00e1n ayunas de libertad. Para que los j\u00f3venes se pongan a temblar: les cortan el acceso a internet.<\/p>\n Verdiciu<\/strong> La EBAU no es una prueba de selecci\u00f3n para acceder a los estudios universitarios. Quiz\u00e1s lo haya sido alg\u00fan d\u00eda, pero ahora no pasa de ser un engorroso protocolo cimentado en bases radicalmente injustas: los ex\u00e1menes son distintos, cada comunidad aut\u00f3noma hace el suyo, pero los alumnos compiten por todas las plazas de los grados que ofertan las universidades.<\/p>\n Hasta la pandemia, el Ministerio de Educaci\u00f3n marcaba unas pautas, pero desde entonces las desigualdades crecieron. Quedaba como \u00faltimo mecanismo de igualaci\u00f3n la matriz de especificaciones que elaboraba el Ministerio donde se detallaban los contenidos de cada asignatura y el peso de cada uno en el examen. Este a\u00f1o, el departamento de Pilar Alegr\u00eda hizo dejaci\u00f3n de competencia y la matriz ya no existe.<\/p>\n En la EBAU se ha introducido el criterio de opcionalidad, dejando a los alumnos elegir las preguntas que contestan. Cada Gobierno auton\u00f3mico es muy libre de ampliar o reducir la opcionalidad. Si una materia tiene 100 preguntas, el gobierno de turno puede exigir que se contesten 90 o 20. No hay l\u00edmites. A m\u00e1s opcionalidad, los alumnos reducen la materia que estudian. En algunos territorios con estudiar solo el contenido de uno de los cuatro bloques en que se divide una asignatura les basta para aprobar. Si preparan dos bloques pueden sacar una nota alta. Hay regiones, como Cantabria, Navarra, Arag\u00f3n, Murcia o Andaluc\u00eda, donde el pasado a\u00f1o bastantes alumnos sacaron un diez en Historia estudiando menos del 50% de la materia.<\/p>\n Opcional<\/strong> En la nota de acceso a la Universidad, un 60% depende de la nota de Bachillerato y el 40% del examen (EBAU). En los colegios e institutos inflan las notas para que puedan escoger carrera los alumnos en el centro universitario que quieran. En la EBAU, entre la felicidad, la sociedad sin clases y Verdiciu, los aspirantes progresan adecuadamente. Me olvidaba de la opcionalidad que es la mayor perversi\u00f3n del sistema y que en Asturias utilizamos sin rubor.<\/p>\n La \u00fanica esperanza que nos queda es ese intento de Feij\u00f3o para que todas las comunidades del PP hagan un examen \u00fanico, con el mismo sistema de evaluaci\u00f3n y el mismo d\u00eda. Lydia Espina lo rechaz\u00f3 y puso como ejemplo, la injusticia de preguntar por Santa Mar\u00eda del Naranco en otras regiones. Un d\u00eda le pregunt\u00e9 a Joaqu\u00edn Manzanares por la importancia de Santa Mar\u00eda. Se qued\u00f3 callado y, luego, dijo: \u00abEs el Parten\u00f3n del Prerrom\u00e1nico\u00bb.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En plena jornada de reflexi\u00f3n hay que obviar la pol\u00edtica para no pisar el fango o poner en tela de juicio el honor perdido de Katharina Blum y para eso nada mejor que escribir sobre la Evaluaci\u00f3n de Bachillerato para el Acceso a la Universidad (EBAU). 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\nLa EBAU de este a\u00f1o lleva la etiqueta de provisional porque es la \u00faltima que se realiza sin adaptarse a los dictados de la nueva Ley de Educaci\u00f3n. La gente enterada dice que los cambios ser\u00e1n m\u00ednimos. Lo que hay ahora es una chapuza integral, se mire por donde se mire. Pongamos alg\u00fan ejemplo, antes de entrar en las cuestiones de fondo.<\/p>\n
\nLa otra an\u00e9cdota no pasa de ser una insinuaci\u00f3n. Cuando supe que los alumnos iban a escuchar una pieza musical para realizar el consiguiente an\u00e1lisis, intu\u00ed que no les pondr\u00edan un oratorio de Haydn, ni un tr\u00edo de Schubert, ni siquiera una sonata de Liszt. Pens\u00e9 en algo m\u00e1s nuestro y acert\u00e9: \u00abEl ritmo de Verdiciu\u00bb. \u00abTodos me miren de llau y dicen: ne\u00f1a \u00a1qu\u00e9 guapa yes!\u00bb As\u00ed da gusto examinarse.<\/p>\n
\nAsturias es una de las comunidades aut\u00f3nomas donde se juega m\u00e1s con la opcionalidad, porque se estira cual chicle el n\u00famero de preguntas que no es necesario contestar. La benevolencia acompa\u00f1a al estudiante asturiano desde su m\u00e1s tierna infancia. En Primaria, las dos comunidades donde hay un porcentaje m\u00e1s bajo de repetidores de curso son Catalu\u00f1a (0,4%) y Asturias (0,6%). En Secundaria, vuelven a ser ellas dos: Catalu\u00f1a (2,7%), Asturias (4,6%). En la EBAU, somos la regi\u00f3n con un mayor n\u00famero de sobresalientes: seis veces m\u00e1s que Baleares o Valencia.<\/p>\n