En la huelga de la ense\u00f1anza hay una primera causa concreta, inmediata, visible, y otra m\u00e1s difusa que tiene que ver con el contexto que rodea el trabajo de los docentes. A la vista de todos est\u00e1 el papel jugado por la consejera de Educaci\u00f3n, Lydia Espina, que de una manera irreflexiva opt\u00f3 por acabar con la tradicional jornada de verano (junio, septiembre) aumentando las horas lectivas. No supo prever la respuesta.<\/p>\n\n\n\n
Una vez anunciada la huelga, recompuso su plan sustituyendo las horas lectivas por interminables recreos de una hora, lo que s\u00f3lo sirvi\u00f3 para irritar m\u00e1s al personal. La sorpresa de la consejera ante la reacci\u00f3n de los docentes demuestra lo ajena que est\u00e1 a las preocupaciones de maestros y profesores. Rodeada de burocracia y alejada de los centros, crey\u00f3 que alterar la jornada de trabajo era una decisi\u00f3n intranscendente que pod\u00eda tomar sin consultar con nadie. Sin una actuaci\u00f3n tan extempor\u00e1nea el curso de los acontecimientos hubiera sido distinto.<\/p>\n\n\n\n
Las movilizaciones masivas de los docentes necesitan de un contexto para que se produzcan. Para explicar lo que sucede, los convocantes de la protesta recurren al \u00abhartazgo\u00bb que produce repetir demandas y peticiones a\u00f1o tras a\u00f1o sin respuesta. La falta de atenci\u00f3n de la Administraci\u00f3n hacia su trabajo produce frustraci\u00f3n. El lamentable error de Lydia Espina no pudo ser detectado porque nadie controla la gesti\u00f3n de la educaci\u00f3n. No interesa. Las pruebas de evaluaci\u00f3n de diagn\u00f3stico (4\u00ba de Primaria y 2\u00ba de ESO) pasan totalmente desapercibidas. No hay un diputado que pueda decir algo sobre ellas. El Principado no hace ni un breve resumen sobre sus resultados y la oposici\u00f3n tampoco los demanda. En los consejos de Gobierno no se habla de estas cosas.<\/p>\n\n\n\n El desinter\u00e9s por la educaci\u00f3n tiene dos excepciones: Les Escuelines y las lenguas vern\u00e1culas. Dos excepciones que, en el fondo, s\u00f3lo es una, porque si a Les Escuelines0 se les hubiera denominado como ciclo de cero a tres a\u00f1os (nombre mucho m\u00e1s riguroso), ya no contar\u00edan con los m\u00e1s de cuarenta millones que tienen presupuestadas para este a\u00f1o. El bable y el eonaviego tienen el sello de servicio prioritario. En el presupuesto hay reservados recursos para contratar a 104 profesores de esa materia.<\/p>\n\n\n\n Urgida por la huelga, Lydia Espina ofert\u00f3 77 plazas de especialistas en audici\u00f3n y lenguaje, y en pedagog\u00eda terap\u00e9utica, mientras eonaviego y bable tienen garantizados un tercio m\u00e1s de profesores. \u00bfQu\u00e9 es m\u00e1s importante contratar a especialistas en necesidades educativas especiales o a ense\u00f1antes de eonaviego?<\/p>\n\n\n\n Las referencias, citas o alusiones al bable y su entorno son constantes en los discursos del presidente y la consejera, mientras que el resto de la educaci\u00f3n no merece un comentario.<\/p>\n\n\n\n Devaluaci\u00f3n<\/strong> La devaluaci\u00f3n conlleva la m\u00ednima comunicaci\u00f3n con los centros de ense\u00f1anza. Funciona la gesti\u00f3n con mando a distancia. Las decisiones no se consultan, se imponen. El resultado es la nula autonom\u00eda de los centros. Hace apenas un mes tuvimos un buen ejemplo. La consejera quiso cambiar la pol\u00edtica sobre la digitalizaci\u00f3n en la educaci\u00f3n. Una decisi\u00f3n estrat\u00e9gica que enmienda el camino seguido hasta ahora y que merec\u00eda un intenso intercambio de opiniones y experiencias con todos los colegios.<\/p>\n\n\n\n Lydia Espina tom\u00f3 el atajo, al informar a un grupo muy reducido de directores de colegios sobre los cambios y sac\u00f3 una resoluci\u00f3n sobre el adecuado uso de los recursos digitales que impide a maestros y profesores disponer de un m\u00ednimo margen de decisi\u00f3n sobre c\u00f3mo van a trabajar con ordenadores y tabletas. Lo que antes se potenciaba ahora se censura. Es una orden.<\/p>\n\n\n\n Comunicaci\u00f3n<\/strong> En la huelga de la ense\u00f1anza hay una primera causa concreta, inmediata, visible, y otra m\u00e1s difusa que tiene que ver con el contexto que rodea el trabajo de los docentes. A la vista de todos est\u00e1 el papel jugado por la consejera de Educaci\u00f3n, Lydia Espina, que de una manera irreflexiva opt\u00f3 por acabar […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10919"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=10919"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10919\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10920,"href":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/10919\/revisions\/10920"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=10919"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=10919"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=10919"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Ra\u00edz<\/strong>
La ra\u00edz del problema es pol\u00edtica. En las instituciones auton\u00f3micas la educaci\u00f3n no est\u00e1 entre las preocupaciones del Gobierno y del Parlamento. Pese a tener la segunda dotaci\u00f3n presupuestaria m\u00e1s alta de cada ejercicio (la primera es la sanidad), la discusi\u00f3n sobre la educaci\u00f3n, muy viva en algunos territorios, en Asturias apenas existe. En el debate sobre el estado de la regi\u00f3n, los servicios sociales, por poner un ejemplo, suscitan mucha mayor atenci\u00f3n que la educaci\u00f3n. Se habla de carreteras, trenes, dependencia, inversiones, deuda, ordenaci\u00f3n del territorio, demograf\u00eda, vivienda o innovaci\u00f3n, pero la educaci\u00f3n se despacha con un par de frases.<\/p>\n\n\n\n
Como no importa la educaci\u00f3n, la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n se deval\u00faa, basta ver las circulares de inicio de curso donde el equipo de Lydia Espina se\u00f1ala las prioridades. El buenismo, la rutina y el pensamiento pol\u00edticamente correcto apenas dejan sitio para que haya dos o tres objetivos merecedores de ser reconocidos como tales. No creo que la c\u00fapula del Gobierno (presidente y vicepresidenta) haya le\u00eddo esos documentos que son la gu\u00eda de cada curso.<\/p>\n\n\n\n
Hay un d\u00e9ficit permanente de comunicaci\u00f3n con los colegios, que son las sucursales en la red de la educaci\u00f3n. No se visitan los centros, salvo para hacerse fotos con ni\u00f1os de Infantil o Primaria. Visit\u00f3 m\u00e1s veces Lakshmi Mittal las factor\u00edas sider\u00fargicas asturianas, que la consejera la mayor\u00eda de los colegios de Gij\u00f3n y Avil\u00e9s. Recuerdo cuando Carmen Moriy\u00f3n, en su primer mandato, decidi\u00f3 visitar todos los colegios del municipio. La alcaldesa iba acompa\u00f1ada de una funcionaria que apuntaba todas las sugerencias y quejas de vecinos, miembros de la AMPA y docentes. Unos meses m\u00e1s tarde volv\u00eda con los deberes hechos. Tuvo un \u00e9xito espectacular.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"