{"id":7028,"date":"2020-10-18T14:29:49","date_gmt":"2020-10-18T12:29:49","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/?p=7028"},"modified":"2020-10-18T14:30:30","modified_gmt":"2020-10-18T12:30:30","slug":"hacia-otro-curso-fallido","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/2020\/10\/18\/hacia-otro-curso-fallido\/","title":{"rendered":"\u00bfHACIA OTRO CURSO FALLIDO?"},"content":{"rendered":"
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De la crisis sanitaria se derivan otros males, no necesariamente relacionados con la salud. El m\u00e1s citado, y que est\u00e1 en la mente de todos, es la ca\u00edda de la actividad econ\u00f3mica, con destrucci\u00f3n de riqueza y p\u00e9rdida masiva de empleo.<\/p>\n

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En Espa\u00f1a, otro mal derivado de la pandemia es la degradaci\u00f3n de la Educaci\u00f3n. En otros pa\u00edses tambi\u00e9n tienen problemas para asegurar la transmisi\u00f3n del conocimiento a ni\u00f1os y j\u00f3venes, pero lo que aqu\u00ed ocurre no tiene parang\u00f3n entre los principales pa\u00edses de la UE.<\/p>\n

Todo empez\u00f3 a mediados de marzo con la declaraci\u00f3n del estado de alarma y la orden de confinamiento colectivo. Nadie estaba preparado para ello, la comunidad educativa, tampoco.<\/p>\n

El profesorado, en un encomiable intento de afrontar el problema, se puso a trabajar telem\u00e1ticamente con los consabidos obst\u00e1culos derivados de la falta de material inform\u00e1tico de miles de alumnos y la gran variedad de circunstancias familiares.<\/p>\n

La orden taxativa del Ministerio de Educaci\u00f3n fue que no se \u00abavanzara materia\u00bb \u00bfQu\u00e9 se hace cuando se sigue dando clase sin ver nuevos contenidos? La respuesta la dio Carmen Su\u00e1rez, consejera de Educaci\u00f3n del Principado: se ahonda en la misma materia.<\/p>\n

Desescalada<\/strong><\/p>\n

Mientras dur\u00f3 la fase de confinamiento poco se pudo hacer, pero cuando empez\u00f3 la desescalada (4 de mayo) y el resto de sectores productivos recuperaron la actividad, la educaci\u00f3n sigui\u00f3 confinada.<\/p>\n

El Ministerio de Educaci\u00f3n consider\u00f3 que el curso hab\u00eda quedado finalizado a mediados de marzo y prepar\u00f3 las disposiciones oportunas para normalizar la situaci\u00f3n con ex\u00e1menes y evaluaciones artificiales.<\/p>\n

En Alemania, el 4 de mayo se inici\u00f3 el retorno a las aulas. Aunque hay 16 l\u00e4nder (Estados federados) que tienen las competencias educativas, \u00c1ngela Merkel dict\u00f3 la orden. El curso finaliz\u00f3 a finales de junio en algunos l\u00e4nder, y en otros se prolongaron las clases en julio.<\/p>\n

En Francia, el 11 de mayo comenz\u00f3 el retorno voluntario (no hubo amenazas de quitar la patria potestad a los padres) a colegios e institutos. Se crearon grupos m\u00e1s peque\u00f1os, con los ni\u00f1os rotando por las aulas, dando prioridad a los que contaban en su casa con menos recursos.<\/p>\n

En Italia, se declar\u00f3 el aprobado general sin que se reanudaran las clases. A efectos pr\u00e1cticos, el fin de curso en Espa\u00f1a fue como en Italia, pero envuelto en hipocres\u00eda: no hubo aprobado general, pero el suspenso qued\u00f3 proscrito.<\/p>\n<\/div>\n

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El verano fue un tiempo de cigarras, no de hormigas, y ah\u00ed estamos ahora con la educaci\u00f3n presencial alterada con cuarentenas grupales que se prolongan en el tiempo, porque entre hacer el test y comunicar el resultado, pasan tres d\u00edas.<\/p>\n

Sin reglas<\/strong><\/p>\n

En ese contexto, la ministra, Isabel Cel\u00e1a, prepar\u00f3 un real decreto-ley, que fue convalidado esta semana por el Congreso de los Diputados, que no limita el n\u00famero de de asignaturas suspensas para obtener los t\u00edtulos de la ESO y el Bachillerato. En la C\u00e1mara, la ministra dijo que los equipos docentes son los m\u00e1s competentes para decidir por su cuenta si el alumno alcanz\u00f3 los objetivos de la etapa escolar. De esa forma se consagra la desigualdad, porque dos alumnos con los mismos m\u00e9ritos tendr\u00e1n distinto resultado seg\u00fan sea el equipo que los eval\u00fae.<\/p>\n

Aunque Cela\u00e1 no lo sepa, las normas est\u00e1n hechas para aportar objetividad y no quedar al albur del subjetivismo de cada cual. Dejo a un lado el mensaje corrosivo que se manda a los alumnos sobre la importancia del trabajo y el esfuerzo. Al igual que hizo en primavera, la ministra de Educaci\u00f3n deslegitima al Estado, al no hacer uso de sus competencias para establecer un marco normativo para todo el territorio nacional; traslada, te\u00f3ricamente, la competencia a las comunidades aut\u00f3nomas, para acabar dej\u00e1ndola en manos de funcionarios concretos que podr\u00e1n decidir sin atenerse a ninguna norma. La ministra acepta que la opini\u00f3n sustituya a la ley.<\/p>\n

El Gobierno llama a adaptar los curr\u00edculos y flexibilizar las condiciones de evaluaci\u00f3n, titulaci\u00f3n y promoci\u00f3n en todas las etapas de la ense\u00f1anza no universitaria por culpa de la pandemia.<\/p>\n

Dicho de otra manera, cuando se llevan cuatro o cinco semanas de clases, la ministra da por hecho que estamos ante otro curso fallido, que exige reducir el temario y dar por suficientes los conocimientos que adquieran los alumnos.<\/p>\n

Grave<\/strong><\/p>\n

Esto es muy grave. Los fallos en la Educaci\u00f3n se padecen diez a\u00f1os m\u00e1s tarde. Hay unas edades precisas para adquirir conocimientos que no se pueden aplazar. No podemos esperar a que el pr\u00f3ximo informe Pisa detecte que los alumnos de quince a\u00f1os en Espa\u00f1a tienen d\u00e9ficit en todas las \u00e1reas de conocimiento.<\/p>\n

Somos los m\u00e1s afectados por la pandemia, los que sufriremos una mayor ca\u00edda de PIB, y vamos camino de ser un pa\u00eds con la educaci\u00f3n estancada.<\/p>\n

Ante la inhibici\u00f3n de la ministra, el Principado no puede dar por bueno el destino que nos tienen reservado. El actual curso escolar tiene que llevarse adelante sin rebajar la exigencia, porque los alumnos vienen de un semestre de vacaciones. No se puede ceder ni un metro.<\/p>\n

Si la pandemia exige recurrir a f\u00f3rmulas extraordinarias de aprendizaje, que requieran m\u00e1s esfuerzo por parte de todos, se toman las medidas precisas. Para hacer dejaci\u00f3n de poder ya est\u00e1 Cela\u00e1.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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