La educaci\u00f3n, la ense\u00f1anza, el aprendizaje son m\u00e1s importantes que nunca, porque la principal riqueza del siglo XXI es el capital humano. Ni las materias primas ni la capacidad financiera constituyen ya el principal activo sino la cualificaci\u00f3n de la mano de obra. Singapur y Hong-Kong est\u00e1n a la cabeza del mundo porque tienen a la gente m\u00e1s instruida, la que m\u00e1s innova, la m\u00e1s productiva. Como vamos\u00a0 a hablar de educaci\u00f3n digamos que el sistema en Espa\u00f1a se caracteriza por el gran consenso existente en torno a la insatisfacci\u00f3n: profesores, alumnos, padres y autoridades ven urgente mejorarlo, por eso se producen continuos cambios que, a su vez, sufren modificaciones.<\/p>\n
En Asturias el profesorado est\u00e1 envejecido, la mitad supera los 50 a\u00f1os, y el n\u00famero de profesores interinos se ha triplicado en nueve a\u00f1os, ya que hubo muchas jubilaciones y pocas oposiciones. Los interinos entran y salen del mercado laboral, cambian de escuela o instituto cada trimestre, cada mes, cada semana; se adaptan como pueden y al ser tan numerosos instalan a los centros en la provisionalidad. Ante este panorama la clave de la educaci\u00f3n no est\u00e1 en mejorar no s\u00e9 qu\u00e9 ratio, sino en reflexionar. En la educaci\u00f3n no existen problemas de espacio porque el n\u00famero de alumnos apenas llega a ser el 50% del que hab\u00eda en 1990; el profesorado necesita resetearse, ya que de poco vale trabajar por proyectos cuando el 65% de los actuales escolares trabajar\u00e1n en empleos que a\u00fan no se crearon. El vicepresidente Juan Cofi\u00f1o dec\u00eda el otro d\u00eda que no hab\u00eda en el Principado un funcionario especializado en ingenier\u00eda de datos. Ante tal paradoja se ha extendido el nihilismo del que es un buen exponente la ministra Isabel Cela\u00e1, que lo soluciona todo adelgazando el curr\u00edculo y animando al aprobado general. A por el enga\u00f1o colectivo.<\/p>\n
En Espa\u00f1a no hay conciencia de este problema, prueba de ello es que el plan de recuperaci\u00f3n del Gobierno central, financiado con fondos europeos, dedica sus principales recursos al coche el\u00e9ctrico (13.200 millones de euros) y la reforma de viviendas (6.820), cuando la gran prioridad es la educaci\u00f3n. En la crisis de 2008, se puso de moda decir que hab\u00eda que cambiar de modelo productivo, empezando por la educaci\u00f3n. Ah\u00ed seguimos. El pasado a\u00f1o el curso escolar termin\u00f3 en marzo y al inicio del actual se mandaron circulares vergonzosas a los centros exhortando a exigir menos y aprobar m\u00e1s. Dos cursos perdidos en un sistema ya de por s\u00ed ineficaz. No se puede colaborar al enga\u00f1o colectivo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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