La Conferencia Episcopal ha elaborado un borrador del curr\u00edculo de la asignatura de Religi\u00f3n para adaptarlo a la nueva ley de Educaci\u00f3n (Lomloe). En \u00e9l se habla del \u00abrespeto al entorno y cuidado de la Naturaleza\u00bb, \u00abvida saludable\u00bb, \u00abejercicio activo de la ciudadan\u00eda\u00bb, \u00abcompromiso con el objetivo del desarrollo sostenible\u00bb, \u00abamistad social\u00bb (no s\u00e9 lo que es), \u00abpluralismo en la sociedad democr\u00e1tica\u00bb, \u00abigualdad: ni\u00f1os y ni\u00f1as, padres y madres, todos y todas\u00bb y un largo etc\u00e9tera. \u00bfQu\u00e9 decir de todo esto?<\/p>\n
Desde la perspectiva de un plan de estudios la asignatura de Religi\u00f3n es un tema menor, porque muchos alumnos no la cursan y una parte de los que la estudian la abandonan en cuanto hacen la Primera Comuni\u00f3n. El hecho de que una religi\u00f3n concreta, en este caso la Cat\u00f3lica, forme parte de los contenidos curriculares se debe a la Constituci\u00f3n: \u00abLos poderes p\u00fablicos tendr\u00e1n en cuenta las creencias religiosas de la sociedad espa\u00f1ola y mantendr\u00e1n las consiguientes relaciones de cooperaci\u00f3n con la Iglesia Cat\u00f3lica y las dem\u00e1s confesiones\u00bb. A partir de aqu\u00ed, lo \u00fanico verdaderamente importante es que en todos los colegios e institutos de Espa\u00f1a los alumnos que quieran estudiar la asignatura de Religi\u00f3n puedan hacerlo, como corresponde a un derecho inalienable.<\/p>\n
Vamos con la cuesti\u00f3n del el ‘aggiornamento’ del curr\u00edculo. La tem\u00e1tica apuntada no parece la propia de la asignatura de Religi\u00f3n, sino de un h\u00edbrido de \u00e9tica y valores democr\u00e1ticos. Sin duda, los obispos han hecho un esfuerzo ingente por encajar la asignatura en un plan de estudios que se inscribe dentro de una ley de Educaci\u00f3n aprobada por un gobierno de izquierdas, con la oposici\u00f3n en contra. Intentan mantener el ‘statu quo’ con el poder pol\u00edtico, para que la asignatura no quede desplazada. Si se trataba de alcanzar un equilibrio entre lo que se puede hacer y lo que se debe hacer, el trabajo merece un sobresaliente. Ahora bien, es m\u00e1s que probable que los alumnos cuando acaben sus estudios no tengan ni idea de la Religi\u00f3n Cat\u00f3lica, porque esta, como las principales religiones monote\u00edstas, tiene como n\u00facleo duro el dogma.<\/p>\n
Para que nadie sienta desasosiego hago dos precisiones: con el actual paradigma pedag\u00f3gico no saber nada de una materia no supone que el alumno no progrese adecuadamente. Y dos, los obispos, con intenci\u00f3n o sin ella, introducen en el curr\u00edculo los dogmas de la nueva religi\u00f3n europea: sostenibilidad, pluralismo, igualdad, ecologismo, inclusivo, vida saludable. Para todas y todos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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