{"id":790,"date":"2009-09-13T10:26:00","date_gmt":"2009-09-13T10:26:00","guid":{"rendered":"http:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/?p=790"},"modified":"2009-09-13T10:26:00","modified_gmt":"2009-09-13T10:26:00","slug":"educacion-fin-la-abundancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/2009\/09\/13\/educacion-fin-la-abundancia\/","title":{"rendered":"EDUCACI\u00d3N, EL FIN DE LA ABUNDANCIA"},"content":{"rendered":"<p>Se  inicia el curso escolar con aumento de la matr\u00edcula, por tercer a\u00f1o consecutivo, hasta rozar los 125.000 alumnos. La apertura de las aulas llega con pol\u00e9mica incorporada, al demorarse la entrega de los ordenadores port\u00e1tiles a los alumnos de quinto curso de Primaria. La promesa de Jos\u00e9 Luis Rodr\u00edguez Zapatero, en forma de regalo a las familias (\u00aba todos los alumnos se les entregar\u00e1 un ordenador port\u00e1til\u00bb), y asumida por Vicente \u00c1lvarez Areces, no se insertaba dentro de ning\u00fan plan formativo, as\u00ed que mientras se prepara un programa de trabajo para sacarles utilidad, no pasa nada si la entrega se demora unos meses o se retrasa un curso entero, que es lo que acabar\u00e1 sucediendo.<br \/>\nEl otro dato interesante de la apertura de las aulas es el aumento de la matr\u00edcula en Formaci\u00f3n Profesional, mientras retrocede el n\u00famero de alumnos en ESO y Bachillerato. La FP estuvo, durante a\u00f1os, muy desacreditada, lo que supuso una r\u00e9mora para el buen funcionamiento del mercado laboral. El crecimiento de los ciclos de FP es una buena noticia y una v\u00eda natural para reducir el fracaso escolar.<br \/>\n<strong>El jefe y los indios <\/strong><br \/>\nAunque las caracter\u00edsticas m\u00e1s visibles del curso sean \u00e9stas, la verdadera novedad es otra: el fin de la abundancia. Una larga trayectoria de aumento de recursos se quiebra en el curso escolar 2009\/2010. Justo en el momento en que hay depositadas m\u00e1s esperanzas en la mejora de la ense\u00f1anza para poder cambiar el modelo de crecimiento. Dentro de la UE de los Quince, Espa\u00f1a es el pa\u00eds que tiene m\u00e1s trabajadores con categor\u00eda de pe\u00f3n; de ah\u00ed la necesidad de aumentar la formaci\u00f3n de la mano de obra para pasar de construir casas a elaborar manufacturas hacia otros mercados.<br \/>\nEl fin de la abundancia llevar\u00e1 aparejadas decisiones pol\u00edticas y una redefinici\u00f3n del papel de los centros escolares. Algunas medidas acertadas ya est\u00e1n en marcha, como el env\u00edo de una veintena de asesores del consejero de Educaci\u00f3n, Iglesias Riopedre, a las aulas: de asesor a profesor. Cuando la recaudaci\u00f3n del IVA ha ca\u00eddo un 40% en Asturias, es preciso reducir el staff. Para que una tribu funcione s\u00f3lo son imprescindibles dos estamentos: el jefe y los indios.<br \/>\nEl margen de maniobra presupuestario en la educaci\u00f3n es muy limitado, porque a la p\u00e9rdida de recursos fiscales tambi\u00e9n hay que sumar la aceptaci\u00f3n de las pretensiones econ\u00f3micas del profesorado. Los conflictos del a\u00f1o pasado han dado paso a la paz laboral: habr\u00e1 complemento de la carrera profesional para todos los profesores, incluyendo a los que por despiste u objeci\u00f3n de conciencia no lo hubieran solicitado hasta ahora. La negativa de la Consejer\u00eda de Administraciones P\u00fablicas a abrir una mesa sectorial de negociaci\u00f3n sindical ha dado paso a la aceptaci\u00f3n de ese nuevo foro de relaci\u00f3n entre sindicatos de la ense\u00f1anza y Gobierno regional.<br \/>\nAl deslizamiento de la masa salarial hay que sumar el enorme coste del mantenimiento de la red inform\u00e1tica de los centros. Extender redes inal\u00e1mbricas por los colegios es muy caro, pero la verdadera hipoteca consiste en mantener las redes telem\u00e1ticas, con decenas de miles de usuarios conectados. El fin de la garant\u00eda de los ordenadores conlleva costosos contratos de mantenimiento con empresas privadas, y el recambio de piezas. Un ejemplo: la l\u00e1mpara que lleva un ca\u00f1\u00f3n de un aula TIC tiene una duraci\u00f3n limitada a las 1.000 horas. El recambio supone 350 euros.<br \/>\nComo gran parte de los costes de la educaci\u00f3n p\u00fablica son inel\u00e1sticos a la baja, la \u00fanica salida para ajustar gastos pasa por cambiar las pautas de funcionamiento. En los a\u00f1os de la abundancia, la din\u00e1mica del curso escolar proced\u00eda de los programas que desde el Principado se ofertaban a los centros (cada uno acompa\u00f1ado de su paquete financiero correspondiente), y ahora ni hay dinero ni habr\u00e1 personal para ello. Los programas de la Consejer\u00eda de la Educaci\u00f3n permit\u00edan hacer especial hincapi\u00e9 en valores o actividades que resultaban interesantes para el poder pol\u00edtico, y supon\u00edan la fachada de la educaci\u00f3n p\u00fablica. Reducida esta actividad, quedan los institutos y colegios dedicados a la tarea exclusiva de explicar las asignaturas.<br \/>\n<strong>Autonom\u00eda de los centros <\/strong><br \/>\nLa imposibilidad de impulsar actividades desde la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n se presenta bajo un ropaje positivo: se trata de dar mayor autonom\u00eda de los centros. Un proceso id\u00e9ntico al seguido en la sanidad, donde el enorme gasto de los centros de salud se quiere reconducir d\u00e1ndoles autonom\u00eda organizativa (unidades de gesti\u00f3n cl\u00ednica). Creo que al proceso en marcha en educaci\u00f3n le viene mejor otro slogan: \u00abB\u00fascate la vida\u00bb.<br \/>\nLa calidad de la educaci\u00f3n puede aumentar, pese al recorte de recursos, con tal de orientar la actividad hacia el elemento esencial: un mayor acento en la transmisi\u00f3n de conocimientos. El Principado tiene que abandonar la complacencia ante los resultados de la educaci\u00f3n, porque tenemos muchos menos inmigrantes que la mayor\u00eda de las comunidades. El \u00faltimo informe Pisa nos puso sobre la realidad, al quedar sextos y s\u00e9ptimos entre las diez comunidades aut\u00f3nomas analizadas.<br \/>\nAbocados a tener m\u00e1s alumnos por aula y menos personal en los centros, la soluci\u00f3n pasa por reducir el absentismo y dar m\u00e1s poder de decisi\u00f3n a los equipos directivos. Ahora bien, la reorientaci\u00f3n del trabajo en los centros, a partir de una mayor exigencia al alumnado, s\u00f3lo ser\u00e1 posible si desde Zapatero hasta el \u00faltimo responsable de educaci\u00f3n de Melilla, lanzan una campa\u00f1a para dar una mayor autoridad al profesorado. Si cualquier padre an\u00f3nimo es capaz de ir al colegio a increpar al profesor de su hijo, no se dan las condiciones para ense\u00f1ar las caracter\u00edsticas del prerrom\u00e1nico. El pacto por la educaci\u00f3n pasa por devolver la autoridad al profesorado.<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Se inicia el curso escolar con aumento de la matr\u00edcula, por tercer a\u00f1o consecutivo, hasta rozar los 125.000 alumnos. La apertura de las aulas llega con pol\u00e9mica incorporada, al demorarse la entrega de los ordenadores port\u00e1tiles a los alumnos de quinto curso de Primaria. 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