La p\u00e9rdida de mil alumnos anuales en la escuela p\u00fablica durante los \u00faltimos siete a\u00f1os marca una tendencia. Desde la perspectiva demogr\u00e1fica es una ratio que se suma a otros indicadores poblacionales que van en el mismo sentido. El declive demogr\u00e1fico es el problema m\u00e1s grave de Asturias. El posible progreso de la regi\u00f3n va unido a invertir la curva demogr\u00e1fica. La cuesti\u00f3n no es del campo, de los concejos monta\u00f1osos, de los valles mineros o de no s\u00e9 qu\u00e9 otra \u00e1rea regional, sino de todo el territorio. Se pierde poblaci\u00f3n en Gij\u00f3n y en Yernes y Tameza; en el cabo Pe\u00f1as y en Pajares; en Ribadedeva y en Castropol. Hace falta un plan realista. No es un asunto que se resuelva con tres o cuatro millones de euros en el presupuesto del Principado para abaratar los servicios (transporte, reforma de viviendas) en las zonas despobladas. As\u00ed no se conseguir\u00e1 nada. Ni se repoblar\u00e1 las zonas abandonadas ni menguar\u00e1 el declive regional. O se hace un diagn\u00f3stico adecuado y se ponen los medios para ejecutarlo o se perder\u00e1 tiempo y dinero.<\/p>\n
En la Educaci\u00f3n la p\u00e9rdida de alumnado no es algo deseable. Se vive con tristeza el cierre de aulas. Nada representa tanto la vida como los ni\u00f1os (las flores, la primavera, etc\u00e9tera, no pasan de ser mero decorado a su lado). Ahora bien, el descenso de alumnos deber\u00eda permitir dar una ense\u00f1anza de mayor calidad. Con menos discentes por docente la ense\u00f1anza puede ser m\u00e1s personal. En las etapas de infantil o primaria hay menos de la mitad de alumnos que al principio del siglo. Si estuvi\u00e9ramos en la situaci\u00f3n contraria, como ocurri\u00f3 entre 1970 y 1980, con las escuelas saturadas, no se podr\u00eda mejorar la calidad. Ahora, s\u00ed. Y mucho. No se tiene noticia de que el Principado haya hecho alguna reflexi\u00f3n sobre la materia. Si los gestores no ven la oportunidad es imposible que la sociedad se beneficie de ella. Mucha verborrea sobre el papel de nivelador social que juega la escuela, pero no se saca fruto de ella.<\/p>\n
Aqu\u00ed llegamos a la verdadera cuesti\u00f3n que late en el fondo de tanta rutina. Si la labor pedag\u00f3gica se dedica sobre todo a coeducaci\u00f3n, sostenibilidad, feminismo, inclusi\u00f3n, etc., con el nivel de aprendizaje actual ya nos podemos dar por satisfechos, pero si queremos rescatar a los ni\u00f1os asturianos de la ignorancia a la que est\u00e1n destinados con el curr\u00edculo fijado por el Ministerio de Educaci\u00f3n, es el momento de orientar nuestra escuela hacia el verdadero conocimiento. Hay suficientes profesores, con probada experiencia, para dar un gran salto hacia adelante.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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