La Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n ha adelantado a los colegios las principales novedades del curr\u00edculo de la Educaci\u00f3n Primaria. Tras la aprobaci\u00f3n de la nueva Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n (LOMLOE) el Ministerio de Educaci\u00f3n aprob\u00f3 los decretos que la desarrollan. Posteriormente se puso a trabajar sobre los curr\u00edculos y tard\u00f3 mucho en publicarlos, dejando muy poco tiempo a las consejer\u00edas para concretar la parte de los mismos que les corresponde. Como se trata de una ley nueva, lo m\u00e1s prudente hubiera sido esperar un a\u00f1o para aplicarla, pero aprisa y corriendo van a estar en vigor los nuevos planes de estudio en el pr\u00f3ximo curso 2022-2023.<\/p>\n
En la comunicaci\u00f3n enviada por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n a los colegios hay una parte entre doctrinal y metodol\u00f3gica que requiere comentario aparte, donde recoge y reproduce la visi\u00f3n ideol\u00f3gica de la ‘Ley Cela\u00e1’. En los aspectos pr\u00e1cticos, la Consejer\u00eda, con el argumento de \u00abfomentar la integraci\u00f3n de competencias\u00bb, exige que los colegios \u00abprogramen, dise\u00f1en e implementen proyectos integrados significativos\u00bb.<\/p>\n
Esta novedad tiene m\u00e1s importancia de lo que pudiera parecer. La pedagog\u00eda por proyectos, hasta ahora, se realizaba con los ni\u00f1os m\u00e1s peque\u00f1os. La necesidad de trabajar con materiales concretos; la importancia de la manipulaci\u00f3n, la apelaci\u00f3n al juego como herramienta pedag\u00f3gica pueden aconsejar el trabajo por proyectos en la Educaci\u00f3n Infantil, aunque tambi\u00e9n tiene aspectos dudosos: la cantidad de tiempo que hay que emplear para ense\u00f1ar cualquier cosa. En Primaria, apostar por los proyectos significa relegar los libros. Se pueden compaginar, si son un complemento. No parece que sea esa la intenci\u00f3n de la Consejer\u00eda cuando dice que al aprendizaje por proyectos \u00abal menos se le dedicar\u00e1 un 20% del tiempo total\u00bb. Ojo, ponen ese porcentaje para que los claustros sepan que no van a poder obviar esa forma de ense\u00f1anza. La realidad es que en un centro que funciona por proyectos, toda la actividad escolar gira sobre el contenido de los mismos. Adem\u00e1s, al trabajar con esa metodolog\u00eda se corre el riesgo de dejar fuera contenidos importantes, algo que nunca ocurre cuando se utilizan libros de texto. Claro que los libros van por temas y eso no encaja con el paradigma de la educaci\u00f3n globalizada, donde el huevo frito se mezcla con las matem\u00e1ticas y estas, a su vez, con los afectos. Es una pena que las prisas del Ministerio de Educaci\u00f3n no hayan permitido discutir sosegadamente sobre estos asuntos entre la Consejer\u00eda y los colegios.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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