En la Educaci\u00f3n Primaria (6-12 a\u00f1os) hay 10.000 alumnos menos que en el a\u00f1o 2015. Se espera que en el pr\u00f3ximo curso siga el descenso con 2.000 estudiantes por debajo del actual. La raz\u00f3n principal del declive demogr\u00e1fico asturiano es la baja natalidad, as\u00ed que la primera constataci\u00f3n de la ca\u00edda se da en las etapas escolares m\u00e1s tempranas. Solo a los m\u00e1s despistados les puede causar sorpresa el vaciado de los colegios y el cierre de aulas.<\/p>\n
Como el proceso viene de d\u00e9cadas, en la actualidad hay la mitad de alumnos en esas etapas que en los a\u00f1os ochenta del pasado siglo. Desde una perspectiva educativa, la cuesti\u00f3n a plantear es si la calidad de la ense\u00f1anza ha mejorado al trabajar con muchos menos alumnos por profesor. Ya no hay apenas memoria de las aulas masificadas (cuarenta alumnos) de entonces. Como la cuesti\u00f3n de la calidad se presta a muchas interpretaciones, podemos comparar si los conocimientos de los alumnos han aumentado o si se salen igual de formados. Muchos profesores se lamentan de haber bajado el list\u00f3n de la exigencia, con el resultado final de tener alumnos menos preparados. La rebaja de la exigencia fue una decisi\u00f3n pol\u00edtica en la que no intervinieron los profesionales de la ense\u00f1anza. Pol\u00edtica y socialmente, es insostenible que no mejore el aprovechamiento escolar cuando hay m\u00e1s recursos humanos que nunca para el n\u00famero de alumnos matriculados. Se debe cambiar el modelo de organizaci\u00f3n y las metas a conseguir para aumentar el rendimiento escolar. Sin embargo, todo sigue igual, menos los criterios de evaluaci\u00f3n. La pandemia ha servido para revolucionar la forma de valorar el trabajo del alumnado. En el curso 2019-2020, cuando se suspendieron las clases a mediados de marzo por el confinamiento, hubo la mitad de repetidores que en el curso anterior. Fue un ensayo de la pol\u00edtica de aprobado general que ahora se ha convertido en doctrina oficial con la entrada en vigor de la ‘Ley Cela\u00e1’ (LOMLOE). En vez de reforzar los contenidos, se ha optado por regalar el aprobado. Los ide\u00f3logos del nuevo sistema dicen que \u00abrepetir un curso no mejora los resultados ni las expectativas de los alumnos\u00bb. \u00bfMejora la expectativa del alumnado el aprobado por decreto? \u00bfPracticar el enga\u00f1o colectivo resuelve alg\u00fan problema? \u00bfQu\u00e9 repitan el 0,7% de los alumnos da licencia para pensar que el 99,3% restante est\u00e1 bien formado? Con la ca\u00edda de la matricula se dan las condiciones para que el Principado convierta la ense\u00f1anza obligatoria en la base para mejorar la regi\u00f3n.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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