La Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n ha dado a conocer los principales rasgos de los curr\u00edculos de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachillerato que regir\u00e1n a partir del pr\u00f3ximo curso. Un asunto de la m\u00e1xima importancia.<\/p>\n
De la gran recesi\u00f3n de 2008 se sac\u00f3 como conclusi\u00f3n que Espa\u00f1a deb\u00eda cambiar de modelo productivo y para lograr ese objetivo era preciso mejorar la educaci\u00f3n. No se camin\u00f3 en esa direcci\u00f3n. La creaci\u00f3n del Espacio Europeo de Educaci\u00f3n Superior degrad\u00f3 las ense\u00f1anzas universitarias y en nuestro pa\u00eds la nueva Ley de Educaci\u00f3n (LOMLOE) supone un corte con la tarea de transmisi\u00f3n de conocimientos tal y como se entendi\u00f3 hasta ahora en las etapas obligatorias y en el Bachillerato.<\/p>\n
Una norma rupturista que a trav\u00e9s de los curr\u00edculos ministeriales minimiza los contenidos, predispone al aprobado general y facilita que todo el mundo salga con un t\u00edtulo debajo del brazo. Cubierto el expediente, de las consecuencias no se responsabiliza nadie.<\/p>\n
El adelgazamiento de los contenidos (la Historia de Espa\u00f1a empieza en las Cortes de C\u00e1diz) llega en un momento en que el debate nacional, desde una perspectiva intelectual, est\u00e1 bajo m\u00ednimos, convirtiendo la menstruaci\u00f3n en asunto de Estado. Hasta la fecha, que yo sepa, la regla solo fue tema de Gabinete en Corea del Norte.<\/p>\n
El d\u00e9ficit formativo ya ven\u00eda de atr\u00e1s. El rector, Ignacio Villaverde, y la consejera de Educaci\u00f3n, Lydia Espina, se reunieron para abordar una cuesti\u00f3n preocupante: la Universidad de Oviedo lidera el r\u00e1nking de los abandonos universitarios y es en la que m\u00e1s alumnos cambia de carrera. Vieron que el problema estaba en la mala preparaci\u00f3n que tra\u00edan del Bachillerato.<\/p>\n
Hace unas semanas, Juan Jos\u00e9 del Campo Gorostidi, que a\u00fana larga experiencia en docencia universitaria, como catedr\u00e1tico, con conocimiento profundo de nuestros sectores energ\u00e9tico e industrial, dec\u00eda en este peri\u00f3dico que \u00abhay un clamor, especialmente por parte del profesorado de Ingenier\u00eda, de que los nuevos alumnos no llegan con la capacitaci\u00f3n necesaria\u00bb. No tiene sentido prolongar el debate sobre la herencia escolar. La novedad est\u00e1 en que a la mala preparaci\u00f3n se suma ahora la ‘ley Cela\u00e1’.<\/p>\n
Varias comunidades aut\u00f3nomas enmendaron el proyecto del Ministerio, ampliando contenidos e introduciendo criterios propios de evaluaci\u00f3n y promoci\u00f3n. Nunca hab\u00eda sucedido algo igual.<\/p>\n
Le\u00ed detenidamente el documento elaborado por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n sobre los curr\u00edculos. Falta por conocer los programas donde se concretan las ideas que nos adelantan.<\/p>\n
Tiene aspectos positivos, como la introducci\u00f3n de la Filosof\u00eda, como asignatura de la ESO, o el aumento de la carga horaria en lenguas extranjeras. Pero mantiene intacto el sesgo ideol\u00f3gico de la LOMLOE y la naturaleza de su propuesta educativa.<\/p>\n
Se evita todo lo que tiene que ver con la teor\u00eda, el estudio, los hechos, el conocimiento, y se pone el acento en \u00abinvestigar\u00bb y \u00abaplicar\u00bb. \u00bfSi no se parte de un conocimiento m\u00ednimo c\u00f3mo se va a investigar? Sin teor\u00eda no hay aplicaciones.<\/p>\n
En el Bachillerato asturiano se va a estudiar una nueva asignatura, Anatom\u00eda Aplicada, dise\u00f1ada por el Principado. Podr\u00eda estudiarse el cuerpo humano, pero lo de Anatom\u00eda Aplicada es absurdo.<\/p>\n
El mismo esp\u00edritu alcanza a la Econom\u00eda. En 4\u00ba de la ESO se topan los alumnos con Taller de Econom\u00eda Aplicada, sin saber lo que es una curva de demanda. En el Bachillerato completan la formaci\u00f3n con Econom\u00eda, Emprendimiento y Actividad Empresarial. Todo muy pr\u00e1ctico, como recetas de cocina.<\/p>\n
Me llam\u00f3 poderosamente la atenci\u00f3n un enunciado que desvela el modelo de educaci\u00f3n: \u00ab(Procurar) instrumentos que permitan al alumno formarse de acuerdo con sus intereses, para que pueda trazar un proyecto de vida y afrontar con solvencia el futuro\u00bb.<\/p>\n
La educaci\u00f3n tiene que tener una base objetiva, no puede girar en torno a los supuestos intereses o sensaciones de uno u otro alumno. Es muy probable que los intereses de un alumno a los 14 a\u00f1os sean muy diferentes a los que tenga a los 20. Sin embargo, el conocimiento de Matem\u00e1ticas, Biolog\u00eda o Historia se adquiere a la edad pautada o el socav\u00f3n en la formaci\u00f3n frustrar\u00e1 cualquier trayectoria profesional.<\/p>\n
En la delicada cuesti\u00f3n de la evaluaci\u00f3n se incurre en falacia cuando al hablar de alumnos con m\u00e1s de dos asignaturas suspensas se dice que \u00abel alumnado podr\u00e1 pasar de curso cuando se considere que las materias no superadas no les impedir\u00e1n seguir con \u00e9xito sus estudios\u00bb. Cuando alguien suspende tres o m\u00e1s asignaturas no est\u00e1 en condiciones de enfrentarse a las materias de un curso superior. Darle de paso ser\u00eda la peor opci\u00f3n pedag\u00f3gica porque lo llevar\u00eda directamente al fracaso.<\/p>\n
Y aqu\u00ed llegamos a un punto clave. Es una ley que piensa m\u00e1s en la escolarizaci\u00f3n que en la educaci\u00f3n. Le preocupa que acceda todo el mundo a la escuela, que no se le pongan trabas en la promoci\u00f3n de curso en curso y termine con un t\u00edtulo. Normalizaci\u00f3n social.<\/p>\n
Un objetivo propio de un pa\u00eds en v\u00edas de desarrollo. O de la Espa\u00f1a de los a\u00f1os sesenta. En la actualidad, en el siglo del capital humano como m\u00e1xima riqueza de los pa\u00edses, necesitamos educaci\u00f3n rigurosa, mano de obra cualificada para ganar el futuro.<\/p>\n
Por la v\u00eda de los suced\u00e1neos llegaremos de nuevo a una educaci\u00f3n discriminatoria: buenos colegios privados para los hijos de los ricos, educaci\u00f3n-entretenimiento en la red p\u00fablica para familias sin recursos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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