Las pruebas de la Evaluaci\u00f3n para el Acceso a la Universidad (EBAU) progresan adecuadamente en post del objetivo de hacer felices a alumnos, padres y profesores. Entre 2020 y 2022 aument\u00f3 el 82% el n\u00famero de discentes que sacaron sobresaliente en Espa\u00f1a. En el caso de Asturias, ya son un tercio de los alumnos los que obtienen esa calificaci\u00f3n. Si miramos por la parte de las notas m\u00e1s bajas, desde 2015 a 2022 creci\u00f3 el 46% el porcentaje de aprobados.<\/p>\n
En las pruebas para obtener el permiso de conducir hay un nivel de suspensos much\u00edsimo m\u00e1s elevado que en la EBAU. Con datos de la Direcci\u00f3n General de Tr\u00e1fico, relativos al a\u00f1o 2017, s\u00f3lo el 27% de los aspirantes a conductores lograron ser aptos en la primera prueba. El pasado a\u00f1o, en la Universidad de Oviedo, aprobaron la EBAU el 96,6% de los alumnos. Es mucho m\u00e1s dif\u00edcil sacar el carnet de conducir que aprobar el acceso a la Universidad de Oviedo.<\/p>\n
No siempre fue as\u00ed. En los a\u00f1os sesenta del pasado siglo, los ex\u00e1menes que hac\u00edan los bachilleres para entrar en la Universidad se llamaban Pruebas de Madurez; las superaban, de media, el 49,95% de los alumnos, un porcentaje que aumentaba al 53,08% si consideramos s\u00f3lo las notas de las mujeres. No se pueden comparar mec\u00e1nicamente los porcentajes de aprobados porque son \u00e9pocas distantes, con sistemas pol\u00edticos diferentes y objetivos distintos. No obstante, la asimetr\u00eda es demasiado llamativa como para no reflexionar sobre ello.<\/p>\n
\u00bfQu\u00e9 est\u00e1 ocurriendo ahora? Todas las grandes decisiones sobre la educaci\u00f3n van en el mismo sentido: aligerar curr\u00edculos, falsear las evaluaciones y expender el mayor n\u00famero posible de t\u00edtulos. La LOMLOE de la ministra Cela\u00e1 redujo las materias, invent\u00f3 el paso de etapas con asignaturas pendientes y abri\u00f3 la puerta para que el alumno se promocione no por el nivel de conocimientos, sino siempre que se considere m\u00e1s beneficioso para la criatura pasar de curso que repetir. Las titulaciones las otorga el equipo docente. Con esas disposiciones, el fracaso escolar se reduce al m\u00ednimo y las titulaciones alcanzan el m\u00e1ximo. En la misma l\u00ednea Pedro S\u00e1nchez anunci\u00f3 la modernizaci\u00f3n de la Formaci\u00f3n Profesional para dar t\u00edtulos a 3,3 millones de trabajadores que carecen de acreditaci\u00f3n profesional.<\/p>\n
El espectacular \u00e9xito de los alumnos en la EBAU es continuaci\u00f3n de todo lo dicho. Ahora bien, hay alguna particularidad que resaltar para entender el fen\u00f3meno ilusionante de la juventud que mejora cada a\u00f1o el rendimiento acad\u00e9mico. Cada vez atesoran mas conocimientos.<\/p>\n
El declive demogr\u00e1fico hace que haya menos j\u00f3venes. Las infraestructuras escolares est\u00e1n sobredimensionadas y hay mano de obra sobrante en las plantillas de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n. Si nuestro sistema educativo fuese eficiente (la famosa eficiencia que confunden nuestros pol\u00edticos con eficacia), se har\u00eda lo mismo con la mitad de profesores. Estas holguras o excesos afectan a la Universidad de Oviedo, que tiene m\u00e1s profesores ahora que en el a\u00f1o 1995, cuando hab\u00eda 43.000 alumnos estudiando la carrera, en vez de los 17.000 que cursan grados en la actualidad.<\/p>\n
A todos los colegios e institutos les beneficia aprobar para que las familias env\u00eden a sus hijos a los centros. La Universidad tampoco se puede permitir el lujo de rechazarlos, aunque s\u00ed reconducir su vocaci\u00f3n hacia una u otra titulaci\u00f3n, seg\u00fan las conveniencias de la instituci\u00f3n. En cuanto a los padres, participan en la gesti\u00f3n escolar desde las escuelas de ciclo Infantil, as\u00ed que llega un momento en que su opini\u00f3n es vinculante.<\/p>\n
Suspender va en contra de las leyes, de los intereses de las instituciones, de los alumnos y de sus padres. La estad\u00edstica lo recoge: s\u00f3lo el 1% de los alumnos tiene un cinco o un seis de media en el Bachillerato. Por su parte, el Consejo Social de la Universidad de Oviedo libra su particular cruzada contra profesores y materias que acumulan suspensos. En medio de este juego de intereses pol\u00edticos, corporativos y familiares, Asturias va en cabeza. Tenemos la mejor tasa de titulaci\u00f3n de la ESO en Espa\u00f1a, la tercera mejor tasa de titulaci\u00f3n en Bachillerato. Tambi\u00e9n somos los terceros en menor tasa de repetici\u00f3n. Somos los segundos en porcentaje de aprobados en la EBAU.<\/p>\n
En lo que respecta la EBAU el cambalache se organiza, met\u00f3dicamente, dando el 60% de la nota a las calificaciones del instituto, reproduciendo el formato de ex\u00e1menes de la EBAU desde la Universidad y estando atentos a las sugerencias que llegan desde la autoridad competente.<\/p>\n
Toda esta ficci\u00f3n se vino abajo con la prueba de Qu\u00edmica de la EBAU de este a\u00f1o, cuando un examen dej\u00f3 boquiabiertos a los alumnos, irritados a sus tutores y escandalizada a la sociedad. Cuando alguien no cumple con su papel en la ficci\u00f3n, se descubre la farsa. Hace cincuenta a\u00f1os, cuando Espa\u00f1a ten\u00eda 2.247 d\u00f3lares de renta per c\u00e1pita, los alumnos llegaban a la Universidad mucho mejor preparados que ahora, cuando somos ricos. Esa p\u00e9rdida de conocimientos en las etapas formativas es el mayor problema que tenemos para tener un futuro m\u00e1s pr\u00f3spero. No hay posible progreso con un sistema educativo mediocre, en que se pone el acento en programas ideol\u00f3gicos, sin evaluar el nivel de conocimiento de los alumnos.<\/p>\n
Ni el Gobierno asturiano ni la oposici\u00f3n quieren hablar de educaci\u00f3n, se conforman con que cumpla la tarea de escolarizar. De tener unas estad\u00edsticas formidables se encarga el sistema.<\/p>\n
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