{"id":9448,"date":"2023-09-04T00:19:52","date_gmt":"2023-09-03T22:19:52","guid":{"rendered":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/?p=9448"},"modified":"2023-09-04T00:19:52","modified_gmt":"2023-09-03T22:19:52","slug":"la-devaluacion-del-examen","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blogs.elcomercio.es\/largo_de_cafe\/2023\/09\/04\/la-devaluacion-del-examen\/","title":{"rendered":"LA DEVALUACI\u00d3N DEL EXAMEN"},"content":{"rendered":"<p class=\"v-p\">El nuevo modelo de Selectividad qued\u00f3 aplazado hasta el a\u00f1o 2025. Un Gobierno en funciones no puede introducir cambios en la Selectividad. Los 250.000 alumnos de 2\u00ba de Bachillerato ser\u00e1n evaluados el pr\u00f3ximo mes de junio por el sistema de los \u00faltimos a\u00f1os, aunque durante el presente curso los profesores explicar\u00e1n la materia por el novedoso m\u00e9todo competencial, tal como marca la LOMLOE. En principio, si profesores de instituto y tribunales de la EBAU se atienen al guion, entrar\u00e1n en contradicci\u00f3n las ense\u00f1anzas que impartan durante el curso y las exigencias del examen de Selectividad. Los alumnos estar\u00e1n pertrechados de destrezas que no aparecer\u00e1n en los ex\u00e1menes e ignorar\u00e1n conocimientos que constituir\u00e1n la sustancia de las pruebas. \u00bfTan grande es la diferencia entre lo viejo y lo nuevo?<\/p>\n<p class=\"v-p\">Los introductores de la LOMLOE hablan de hacer ex\u00e1menes m\u00e1s competenciales con \u00abproblemas del mundo real\u00bb. Es decir, ya no aparecer\u00e1n, por ejemplo, las endiabladas integrales de las matem\u00e1ticas, porque en la vida real no te cruzas por la calle con una integral. Lo que llaman problemas del mundo real son una mezcla de enunciados ideol\u00f3gicos y soluciones alcanzadas por la &#8216;cuenta de la vieja&#8217;. Hay un peque\u00f1o detalle, realmente delicioso, que no me resisto a contar. Cuando se aplique la nueva Selectividad, se les proporcionar\u00e1n a los alumnos las f\u00f3rmulas que tienen que aplicar en los ex\u00e1menes de ciencias, de tal forma que los problemas de F\u00edsica quedar\u00e1n reducidos a un crucigrama, donde potencia, trabajo, fuerza, masa, aceleraci\u00f3n y tiempo quedar\u00e1n interrelacionados por las f\u00f3rmulas que les suministrar\u00e1 el tribunal.<\/p>\n<p class=\"v-p\">La credibilidad de la actual Selectividad est\u00e1 por los suelos. El mejor ejemplo lo tuvimos este a\u00f1o en la Universidad de Oviedo, con un examen de Qu\u00edmica que caus\u00f3 un gran malestar entre el alumnado por su extraordinaria dificultad; unos d\u00edas m\u00e1s tarde salieron las notas y hab\u00eda un porcentaje de aprobados superior al a\u00f1o anterior, cuando el ejercicio hab\u00eda sido muy f\u00e1cil, puro calco de lo pedido en convocatorias precedentes. Para recuperar el rigor deber\u00eda hacerse una misma prueba en toda Espa\u00f1a, evitando desigualdades (tanto predicar la igualdad y en el puzle auton\u00f3mico no hay dos territorios iguales); el siguiente paso ser\u00eda darle m\u00e1s importancia al examen de Selectividad y menos a la nota media del Bachillerato, donde se ponen unas notas muy generosas para que puedan elegir los alumnos la carrera que quieran. Por ahora, vamos en la direcci\u00f3n contraria.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<!-- AddThis Advanced Settings generic via filter on the_content --><!-- AddThis Share Buttons generic via filter on the_content -->","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El nuevo modelo de Selectividad qued\u00f3 aplazado hasta el a\u00f1o 2025. Un Gobierno en funciones no puede introducir cambios en la Selectividad. 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