Antes de que avance m\u00e1s el calendario quiero comentar dos asuntos que fueron noticia en las \u00faltimas semanas del pasado a\u00f1o y por su importancia merecen una reflexi\u00f3n. Lo hago con la voluntad de enmendar el relato dominante para servir de contrapunto a la verdad oficial. Me refiero al Informe Pisa y a la cumbre del cambio clim\u00e1tico en Dubai. Esta segunda la voy a dejar para otro d\u00eda.<\/p>\n
En el Informe Pisa 2022 sale muy mal parado el nivel de conocimientos de los estudiantes de quince a\u00f1os de la OCDE (34 pa\u00edses desarrollados) y de la Uni\u00f3n Europea. La debacle es generalizada, si se comparan las notas con las obtenidas en el anterior informe, en 2018. S\u00f3lo se salvan los pa\u00edses del este de Asia.<\/p>\n
Espa\u00f1a obtiene puntuaciones casi id\u00e9nticas a la media de los pa\u00edses europeos y de la OCDE. Si leemos titulares period\u00edsticos no encontraremos medias tintas: ‘Los alumnos espa\u00f1oles caen en todas las \u00e1reas del Informe Pisa y logran los peores resultados de la historia en ciencias y matem\u00e1ticas’.<\/p>\n
\u00bfY Asturias? Nuestros alumnos quincea\u00f1eros lograron en las tres materias investigadas (matem\u00e1ticas, lectura y ciencias) unos resultados muy por encima de las medias de Espa\u00f1a y de Europa. En matem\u00e1ticas sacaron m\u00e1s de 20 puntos de diferencia, en lectura sobre 22 y 23 puntos, y en ciencias, entre 18 y 19 puntos. Una ventaja que supone, en t\u00e9rminos de aprendizaje, dos tercios de un curso acad\u00e9mico.<\/p>\n
Vista en relieve la foto espa\u00f1ola del Informe Pisa, me parece que lo m\u00e1s llamativo es que entre el norte y el sur hay un abismo de conocimientos. No incluyo a Ceuta y Melilla, que realmente est\u00e1n inmersos en otra realidad. De las ocho regiones con mejores notas, siete est\u00e1n ubicadas en el norte y la que queda es Madrid.<\/p>\n
Segunda conclusi\u00f3n: el dinero, como ya lo demostr\u00f3 hace a\u00f1os la OCDE, no es decisivo para la transmisi\u00f3n de conocimientos. El Pa\u00eds Vasco, con el mayor gasto por alumno (10.214 euros) de Espa\u00f1a, se qued\u00f3 en d\u00e9cimo lugar, y Catalu\u00f1a, la cuarta por la cola.<\/p>\n
Asturias qued\u00f3 en segundo lugar, detr\u00e1s de Castilla y Le\u00f3n, con un gasto por alumno de 2.512 euros por debajo del que realiza el Pa\u00eds Vasco. Los alumnos asturianos obtuvieron 9 puntos m\u00e1s en matem\u00e1ticas, 31 en lectura y 16 en ciencias que los vascos.<\/p>\n
Aunque no voy a entrar en ello, a los vascos les sobra dinero y les falta un m\u00ednimo de cordura ling\u00fc\u00edstica. Los alumnos son v\u00edctimas de un biling\u00fcismo forzado que les deja a 31 puntos de los asturianos en lectura. Que es tanto como decir que no se enteran de lo que leen.<\/p>\n
Si dejamos a un lado los errores de los dem\u00e1s y nos atrevemos a ser autocr\u00edticos, comparemos los resultados de Asturias en 2022, con los que obtuvo hace diez a\u00f1os, en 2012, y comprobaremos que estamos cinco puntos por debajo en matem\u00e1ticas, siete en lectura y catorce en ciencias. Desde esa fecha, 2012, no hemos hecho otra cosa que perder puntos. Que los dem\u00e1s est\u00e9n peor no quiere decir que nosotros vayamos bien.<\/p>\n
Si nos ponemos a leer el informe encontramos que el 40% de nuestros alumnos est\u00e1 en los niveles m\u00e1s bajos de calificaci\u00f3n, mientras que solo un 8% se encuentra en los niveles m\u00e1s altos. Con estos datos no caben posturas autocomplacientes.<\/p>\n
Ahora vamos con lo m\u00e1s espectacular de los resultados de Asturias en el Informe Pisa.<\/p>\n
En Asturias, en matem\u00e1ticas, la escuela privada supera en 41 puntos a la p\u00fablica. En lectura la diferencia es de 38 puntos, tambi\u00e9n a favor de la privada, y en ciencias es de 36. En todos los casos hay m\u00e1s de un curso acad\u00e9mico de ventaja, entre la privada y la p\u00fablica.<\/p>\n
Pero hay m\u00e1s. Cuando se toman los datos por separado, los centros p\u00fablicos, por un lado, y los de titularidad privada, por el otro, nos encontramos con que los centros privados de Asturias quedan en primera posici\u00f3n en matem\u00e1ticas, lectura y ciencias, seguidos en las tres materias por Castilla y Le\u00f3n. Cuando se observan los resultados en los centros p\u00fablicos nos encontramos con que los asturianos quedan en s\u00e9ptimo lugar en matem\u00e1ticas, cuartos en lectura y sextos en ciencias. En conclusi\u00f3n, los centros privados asturianos son los que obtienen los mejores resultados de Espa\u00f1a, incluyendo todo tipo de centros. Es decir, elevan la media de Asturias hasta colocarla en segundo lugar de Espa\u00f1a.<\/p>\n
Las cifras son mucho m\u00e1s expresivas que las palabras y no dejan espacio para los malos entendidos. Hasta ahora, ning\u00fan responsable de la educaci\u00f3n asturiana sali\u00f3 a la palestra para mostrar esta realidad. \u00bfNo es acaso destacable que en una prueba internacional tan prestigiosa como el Informe Pisa los alumnos de los centros privados de Asturias obtengan las puntuaciones m\u00e1s altas de Espa\u00f1a? \u00bfNo es meritorio que en una comparaci\u00f3n internacional, solo Jap\u00f3n y Corea obtengan m\u00e1s puntuaci\u00f3n en ciencias y matem\u00e1ticas que los colegios privados de nuestra regi\u00f3n? \u00bfY que en lectura, \u00fanicamente saquen mejor nota Irlanda y Jap\u00f3n que la privada asturiana?<\/p>\n
Hubo un tiempo, en la primera d\u00e9cada del siglo, en que se puso de moda mirar para Finlandia para tratar de captar las virtudes de su sistema educativo. El rasgo diferencial del m\u00e9todo finland\u00e9s resid\u00eda en que maestros y profesores se reclutaban entre los mejores expedientes acad\u00e9micos. Luego, se empez\u00f3 a observar a los colegios de Castilla y Le\u00f3n, porque es la regi\u00f3n que saca una y otra vez la nota media m\u00e1s elevada del pelot\u00f3n auton\u00f3mico. No hace falta salir de casa, entre nosotros tenemos el modelo m\u00e1s exitoso.<\/p>\n
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