No me gustar\u00eda estar en la piel de las autoridades que tienen que decidir sobre el inicio del curso escolar. Se trata de una determinaci\u00f3n de enorme complejidad, la m\u00e1s dif\u00edcil de las que se han ido tomando desde el final del estado de alarma por el impacto que se puede producir en el ritmo de propagaci\u00f3n de la pandemia. Dice la asturiana Mar\u00eda Neira, directora de Salud P\u00fablica de la OMS, que a\u00fan falta mucho por saber sobre el comportamiento del virus en la poblaci\u00f3n infantil y juvenil. No hay suficiente conocimiento epidemiol\u00f3gico sobre los efectos de la transmisi\u00f3n en ni\u00f1os y adolescentes. El cierre de aulas previo al confinamiento general impidi\u00f3 alcanzar una evidencia cient\u00edfica, indudablemente de manera afortunada. Y es precisamente esa carencia la que obliga a extremar m\u00e1s la precauci\u00f3n una vez llegado el momento de regresar a las escuelas para evitar que se conviertan en una \u2018bomba v\u00edrica\u2019.
\nLa experiencia de estos seis meses atroces, desde que el coronavirus empez\u00f3 a campear entre nosotros, ha puesto de manifiesto que el riesgo cero no existe. No hay garant\u00eda posible. Por lo tanto, el objetivo es minimizar al m\u00e1ximo el peligro de que la apertura de los centros educativos suponga tambi\u00e9n abrir las puertas a la extensi\u00f3n de la enfermedad. Y para minimizarlo no hay otra manera m\u00e1s eficaz que reducir la concurrencia en las aulas, en las entradas y salidas, en los pasillos, en el patio, durante el recreo, en el comedor y en el bus escolar. Adem\u00e1s del uso obligatorio de mascarillas y de la higiene de manos, preservar lo m\u00e1s posible las distancias es vital. El nivel de interacci\u00f3n que se produce en los colegios no se da en ning\u00fan otro lugar. Por otro lado, la creaci\u00f3n de \u2018grupos burbuja\u2019 que plantea la administraci\u00f3n educativa resulta una entelequia.
\nEl plan dise\u00f1ado con forceps en julio despu\u00e9s de una ca\u00f3tica gesti\u00f3n del final de curso ha quedado invalidado por la velocidad de los contagios en agosto. El primer escenario que barajaba entonces la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n era recuperar el modelo presencial, sobre el que no cabe ninguna duda de que, hoy por hoy, ofrece un aprendizaje de m\u00e1s calidad, permite la sociabilidad y resulta m\u00e1s igualitario que la alternativa \u2018online\u2019. Pero la idea del regreso f\u00edsico de todos los alumnos a menos de tres semanas del arranque puede verse como una temeridad si no existen suficientes garant\u00edas de seguridad para la comunidad escolar. Un cambio radical de los horarios, con turno por la ma\u00f1ana para unos ciclos y otro por la tarde para el resto, podr\u00eda facilitar que se mantuviera el sistema tradicional.
\nLa opci\u00f3n mixta, combinando la asistencia a las aulas con las clases telem\u00e1ticas, ha ido cobrando fuerza en los \u00faltimos d\u00edas conforme se va acercando la fecha inaugural. Su implantaci\u00f3n, sin embargo, amenaza con generar no pocos problemas dada la experiencia vivida por docentes, alumnos y padres en los dos \u00faltimos trimestres de la pasada convocatoria. La ense\u00f1anza por internet elimina la igualdad de oportunidades por las dificultades de acceso a los dispositivos de numerosas familias, la inexperiencia en el uso de los programas y las deficiencias de conectividad.
\nLa brecha digital desde junio no ha sido corregida. Los centros se han volcado en buscar la manera de ampliar espacios sacrificando otras instalaciones para acoger al alumnado completo, siguiendo las elevadas ratios fijadas por la Administraci\u00f3n, pero presentan enormes carencias para aplicar con eficacia la modalidad virtual.
\nHace falta m\u00e1s medios humanos y materiales. Todo el gasto que se acometa en contrataciones para reforzar las plantillas y en dotaciones tecnol\u00f3gicas contribuye a blindar la salud. Al fin y al cabo se trata de aumentar la protecci\u00f3n de todos nosotros.
\nEquipos directivos, profesores y familias han expresado estos d\u00edas su preocupaci\u00f3n por la tardanza en establecer un protocolo para el retorno seguro a las clases y la improvisaci\u00f3n de las medidas que se han ido adoptando. Algunos padres amenazan con dejar a sus hijos en casa y los sindicatos est\u00e1n dispuestos a convocar movilizaciones. Las comunidades aut\u00f3nomas emplazan al Gobierno central a fijar unos criterios m\u00ednimos para que la apertura del curso sea homog\u00e9nea en todo el pa\u00eds, pero cada una por su cuenta va decidiendo antes la manera de afrontarla. Es necesario orden, coordinaci\u00f3n, claridad y mayores recursos para acabar con semejante desconcierto. De lo contrario, podemos vernos en la tesitura de tener que volver a cerrar las aulas a los quince d\u00edas de su apertura.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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